Räume beeinflussen, wie Kinder sich fühlen, miteinander in Kontakt treten, spielen, sich bewegen, handeln und mit ihren Emotionen umgehen. Eine bewusst gestaltete Umgebung kann Kinder in ihren sozio-emotionalen Ausdrucksformen unterstützen.

Im Rahmen dieser Fachbegleitung betrachten wir die Räume der SEA aus der Perspektive der sozio-emotionalen Bedürfnisse von Kindern. Es geht nicht nur darum, Räume funktional oder ästhetisch zu gestalten, sondern zu schauen: Was ermöglicht dieser Raum Kindern – und was brauchen sie, um sich hier sicher, selbstwirksam und zugehörig zu fühlen?

Ausgehend von der Haltung der Fachkräfte werden gemeinsam mit dem Team konkrete Situationen und die Nutzung der Räume betrachtet, Beobachtungen reflektiert, vorhandene Ressourcen sichtbar gemacht und Verbesserungspotentiale entwickelt. Ein praxisorientierter Raum-Check hilft dabei, die Elemente für ein gutes sozio-emotionales Umfeld wahrzunehmen.

Die Séancen bauen aufeinander auf und führen mit fachlichem Input von der gemeinsamen Haltung und Wahrnehmung über die Analyse der kindlichen Bedürfnisse hin zur konkreten Veränderung und Praxisentwicklung mit anschließender Reflexion.

Im Mittelpunkt stehen die vorhandenen Räume, die Erfahrungen des Teams und die Bedürfnisse der Kinder.

Die Fachbegleitung erstreckt sich über einen Zeitraum von ca. ½ Jahr mit insgesamt 9 Stunden und 4 strategische Sitzungen. Die konkrete Festlegung der Module (Anzahl, Dauer, Umfang) richtet sich nach dem Bedarf der Einrichtung und wird im bei einem ersten Check-in Gespräch mit der Leitung festgelegt.

Séance 1 : Check-In mit der Einrichtungsleitung – per Teams oder Telefon  (1,0 Std.)

• Objectif : SEA spezifische Anliegen, Stand und bisherige Entwicklungen klären, Bedarfsanalyse, gemeinsame Ziele festlegen, Rolle der Leitung im Prozess präzisieren

In diesem ersten Termin zwischen Einrichtungsleitung und Referentin werden die spezifischen Anliegen der SEA zum Thema erarbeitet , bisherige Entwicklungsschritte  und realistische Ziele in Bezug auf die Fachbegleitung miteinander geklärt. Der Bedarf des Teams zum Thema und die Offenheit des Teams für Veränderungen wird thematisiert. In dieser Sitzung werden die Realität und die Erwartungen der Einrichtung sowie die Möglichkeiten einer Fachbegleitung miteinander abgestimmt. Die Rolle der Leitung im Prozess der Fachbegleitung wird präzisiert.

Séance 2 : Theorieimpuls, Situationsanalyse, Einrichtungsbegehung und Raum-Check mit dem Team (3,0 h)

• Objectif : Die aktuelle Raumgestaltung und ihre pädagogische Wirkung erkunden

Nach einer kurzen Einführung zur sozio-emotionalen Wirkung von Räumen werden gemeinsam mit dem Team mit einem strukturierten Raumcheck die Räume unter den Aspekten der sozio-emotionalen Entwicklung begutachtet. Dabei wird das Team gestärkt die eigene Haltung zu reflektieren und wahrzunehmen, was es schon mehr oder weniger bewusst für die sozio-emotionale Entwicklung der Kinder gestaltet. Erste Verbesserungspotentiale werden identifiziert und nächste Schritte festgehalten. Im Anschluss wird das Team dazu befähigt, seine Alltagspraxis selbst zu beobachten, weiteren Bedarf in seiner Raumgestaltung zu identifizieren und erste neue Umsetzungen auszuprobieren.

Séance 3 : Zwischenbilanz und Perspektive  (3,0 h)

• Objectif : Reflexion der Umsetzung der Vorhaben, Klärung weiterer Schritte, Partizipation von Kindern bei der Raumgestaltung systemtisch gestalten. 

Anhand konkreter Situationen werden die umgesetzten Schritte und ihre pädagogischen Wirkungen  reflektiert. Was hat sich verändert, was verbessert und was hat noch Potential? Besonders wirkungsvolle Elemente sind ebenso wie der Einfluss der dahinterliegenden Haltung und das Verhalten der Fachkräfte ein Fokus der weiteren Entwicklung. Ergänzend zu den gemeinsam gemachten Feststellungen geben ergänzende Impulse Hinweise zu nächsten möglichen Schritten. Diese werden konkretisiert und vereinbart. Die Einbeziehung von Kindern, ihren Bedürfnisen, Wünschen und Ideen bei der Raumgestaltung bildet bei diesem Treffen einen weiteren inhaltlichen Schwerpunkt.

Séance 4 : Reflexion und Auswertung (2,0h)

• Objectif : Evaluation des Prozesses und der Ergebnisse, Klärung weiterer Schritte

Auswertungsgespräch mit dem Team und der Einrichtungsleitung – ggf. per Teams oder Telefon. Die vereinbarten Ziele werden überprüft, Erreichtes festgehalten und aufgrund der thematisierten Inhalte werden die Perspektiven des Teams in der Raumgestaltung eruiert. Der gemeinsame Prozess wird ausgewertet. Weitere Bedarfe werden ggf. neu vereinbart.

Die Räume in der SEA

• werden den sozio-emotionalen Bedürfnissen von Kindern gerecht
• unterstützen Kinder in ihrer sozio-emotionalen Entwicklung

Die Teilnehmenden

• reflektieren den Einfluss von Raumgestaltung auf das Verhalten und Wohlbefinden von Kindern
• erweitern ihren Blick für die sozio-emotionalen Bedürfnisse von Kindern
• sind sich der Bedeutung ihrer Haltung und Ihres Verhaltens bewusst
• nehmen Räume aus der Perspektive der Kinder wahr
• analysieren bestehende Räume hinsichtlich der sozio-emotionalen Bedürfnisse von Kindern
• entwickeln konkrete, alltagstaugliche Ideen zur Weiterentwicklung der Raumgestaltung
• beziehen Kinder aktiv in die Gestaltung ihrer Lebensräume ein
• entwickeln ihre Räume weiter und nehmen ihre Rolle darin bewust wahr
• beobachten und reflektieren die Wirkung von Veränderungen auf die Kinder und die pädagogische Arbeit

• kurze Impulse
• strukturierte Raumchecks
• Arbeit in Groß- und Kleingruppen
• Arbeitsaufträge zwischen den Séancen

Dieses Angebot wird auf Ihre Bedürfnisse zugeschnitten und von Ihrem Stundenkontingent abgezogen.

Referentin: Astrid Wirth