La plupart des espaces intérieurs et extérieurs sont pensés suivant une réalité fonctionnelle, un contexte donné et les besoins du moment.

Cependant, pour soutenir le « mieux-être » et encourager le « mieux vivre ensemble », un environnement tourné vers la nature est primordial. En effet, faire venir la nature à l’intérieur des structures, c’est aussi contribuer à la santé mentale et psychique des enfants autant que de celle des adultes qui accompagnent au quotidien.

La recherche de nouvelles configurations spatiales et d’éléments de décors incluant des matières naturelles en lien avec l’extérieur, l’introduction à de nouvelles pratiques questionnant notre rapport au vivant, feront l’objet de cet accompagnement.

Ainsi, l’équipe éducative et la direction seront guidés dans la transformation progressive de leurs intérieurs pour créer une continuité cohérente entre ; les valeurs de l’établissement, les temps pratiques à l’extérieur à soutenir et les aménagements du quotidien adaptés à tous (enfants, famille et pédagogues).

Cette nature de proximité, importée (animée et non animée), répond aussi favorablement à la découverte des processus d’apprentissages propres en termes de sciences et techniques, à sensibilisation à l’environnement sous l’angle de la biodiversité, de l’observation et de l'émerveillement par le jeu et la créativité.

Lors de cet accompagnement de processus de 12h00, vous serez guidés dans la mise en œuvre des recommandations selon votre besoin, votre infrastructure, vos possibilités. Il s’agira de vous donner les clés et le soutien en 3 séances réparties sur 3 mois pour un « faire ensemble » avec les enfants.

•  Séance 1 : Diagnostic et premières pistes d’aménagement (4h)

Objectif : Prendre de la hauteur avec l’équipe et le responsable pour observer les espaces avec un regard neuf :

• Questionner la manière d’habiter les espaces
• Partager son rapport à la nature
• Observer et écouter pour faire émerger de manière collective les envies et besoins
• Identifier les premières actions simples à mettre en place avec les enfants pour la prochaine rencontre.

•  Séance 2 : Engagement, ajustement et approfondissement (4h)

Objectif : Consolider les ressources déjà présentes dans l’équipe, basées sur les observations de la séance 1 :

• Mesurer ce qui a été engagé (participation des enfants, intérêts des enfants, apport vs investissement de temps et organisation, etc.)
• Identifier les éventuels freins / résistances
• Ajuster les actions et approfondir la cohérence pédagogique des aménagements
• Accueillir les réactions des enfants observées par l’équipe.

• Séance 3 : Bilan, valorisation et ancrage (4h)

Objectif : Constater les transformations, valoriser l’engagement de l’équipe, mesurer les effets et la participation des enfants, donner l’envie de poursuivre les actions. Cette dernière séance sera l’occasion d’aborder :

• Les retours d'expériences : analyse de ce qui a fonctionné et des points de résistance rencontrés depuis la mise en œuvre de ce processus d’accompagnement.
• Les réactions et participations : des enfants et des familles
• La façon d’inscrire durablement les nouvelles actions dans le projet pédagogique.
• La valorisation du travail de réflexion et le processus de changement, auprès de différents acteurs, préalablement identifiés (familles, partenaires etc.)

• Identifier les forces et faiblesses des aménagements existants
• Détecter les opportunités et potentialités à réaliser
• Agir collectivement pour opérer les changements avec les enfants
• Mesurer les bénéfices de ces changements pour les enfants et pour eux-mêmes

• Analyse de groupe sur l’aménagement intérieur
• Analyse des pratiques autour des activités nature
• Approche sensible à la nature
• Eveil à la nature dès le premier âge

Cette offre sera adaptée à vos besoins et déduite de votre crédit d’heures

Formateur : Florence Bossenmeyer