Depuis plusieurs années, on observe une prise de conscience accrue au niveau mondial face au plurilinguisme. Pourtant, de nombreuses croyances, sans fondements scientifiques, jalonnent toujours l'apprentissage et la pratique des langues.

Les initiatives doivent encore s'entendre pour implanter des approches plus enrichissantes, car quelques affiches, kamishibaï et chants répétitifs ne suffisent pas à revendiquer une approche plurilingue. 

L'espace de vie des enfants, comme les activités déployées doivent refléter la diversité culturelle et linguistique. La richesse des langues doit se vivre dans toutes les dimensions du développement global de l'enfant. L'utilisation de l'ensemble du répertoire linguistique des enfants est fondamentale pour le développement de leurs langues familiales et le soutien aux apprentissages de langues additionnelles. 

C'est pourquoi dans le développement du langage oral et de la communication, la littéracie est devenue une condition sine qua none tout comme les activités partagées, la diversité des interlocuteurs, la variété des jeux, la richesse des interactions avec l'adulte, etc. 

Au cours de cette formation, nous verrons comment penser et concevoir de véritables approches plurilingues pour soutenir ces échanges, ces propositions et renforcer l'éveil linguistique au quotidien tout en respectant et soutenant les compétences des enfants. 

• Connaître les prérequis de la communication : langage non-verbal
• Situer les étapes du développement du langage verbal
• Fournir des stratégies de soutien et d'étayage au développement du langage
• Connaître les caractéristiques du plurilinguisme
• Situer les différentes modalités du développement langagier plurilingue
• Identifier les croyances dans l'apprentissage des langues
• Soutenir l'éveil aux langues dans la parentalité
• Le Translanguaging : définition et pratique de terrain
• Gérer les langues au quotidien : famille, couple, éducation, scolarisation, migration
• Quelles initiatives pratiques pour soutenir les apprentissages en tenant compte des particularités linguistiques des enfants

• Apports théoriques et pratiques
• Présentation d'activités multilingues diversifiées : livres, chants, culture, art, littéracie, jeux... 
• Illustration à l'aide de vidéos, de cas concrets, de mises en situation réflexives
• Parallèle avec les pratiques en place au Canada, USA, pays scandinaves, Suisse
• Mise en commun des situations personnelles propres à chaque participant et des différentes pistes pour accompagner l'enfant.

Formateur : Anne Mazuis Goldenberg