Au cours de cette formation, nous cherchons à prendre de la hauteur sur ces interactions qui développeraient notre qualité d'encadrement, d'accompagnement.

Nous aborderons le pédagogue dans toutes ses dimensions : 

Cette approche nous permettra de réfléchir à nos propositions, notre posture professionnelle et nos actions qui en découlent pour ensuite nous en servir pour développer une meilleure qualité collaborative, qu'elle soit avec les parents ou lors de notre mission de co-constructeur de l'éducation. 

Il s'agit d'une formation réflexive sur la posture professionnelle du pédagogue pour lui permettre de prendre de la hauteur sur sa protection des parents, de l'enfant, des missions des structures et du travail pluridisciplinaire qui n'ont pas les mêmes obligations ni le même bagage que lui (éducation, vécu, impératifs, etc.). 

• Envisager le pédagogue en tant qu'"architecte" dans sa structure. 
• Situer la qualité éducative dans le contexte du développement global de l'enfant et sur le terrain.
• Définir les interactions de qualité entre le pédagogue et les enfants dans les activités proposées. 
• Analyser la relation parent - pédagogue en lien avec le Cadre de Référence.
• Cibler le partenariat entre les intervenants comme condition d'efficacité. 
• Comprendre les biais sociaux, culturels, de genre : quel est mon regard ? où suis-je ? Où en est l'autre ?
• S'interroger sur les particularités culturelles de chacun des intervenants.
• Construire ensemble : la qualité collaborative rectangulaire.
• Connaître mes engagements, mes valeurs et mes ressources.

• Apports théoriques sur le développement global de l'enfant et lien avec les propositions pédagogiques pour soutenir chaque domaine.
• Mise en évidence du style démocratique et du rôle du pédagogue dans les interactions de qualité.
• Présentation d'outils favorisant l'observation, l'identification des besoins et la prise en compte des comportements individuels de l'enfant.
• Illustration à l'aide de vidéos, de cas concrets, de mises en situation réflexives. Mise en commun de situations personnelles propres à chaque participant et des différentes pistes pour accompagner l'enfant. 
• Jeux de rôle (pour favoriser le changement de perspective)

Formateur : Anne Mazuis Goldenberg