La compréhension de l’intimité est une compétence de vie indispensable dans le développement de l’enfant et de l’adolescent.

Grâce à l’accompagnement des professionnels autour de la notion d’intimité dès le plus jeune âge, à travers l’apprentissage de la propreté ou du « non » par exemple, l’enfant puis l’adolescent devient capable de comprendre les limites de son propre espace intime, de celui de l’autre, dans le réel mais aussi dans la vie numérique.

Cette formation permet de faire un parallèle avec la sphère digitale que les jeunes utilisent aujourd’hui comme une extension de leur réalité. Cette sensibilisation nous permettra également d’échanger autour des pratiques professionnelles des participants sur ces sujets.

« Les enfants informés et confiants sont mieux protégés contre les atteintes à leur intégrité sexuelle, car ils sont mieux à même de catégoriser les différentes situations et y réagissent de manière plus appropriée.(208) Pour ce faire, il est essentiel que le point de vue de tous les enfants soit pris au sérieux et que leurs limites soient respectées. » — Extrait du cadre de référence national sur l’éducation non formelle p 67

• Sensibiliser à ce qu’est l’intimité de soi et de l’autre dans toutes ses composantes : physique, émotionnelle, affective et sexuelle
• Décrire les étapes de la construction de l’intimité chez l’enfant
• Sensibiliser au consentement : dans son expression et son respect et dans sa mise en œuvre par un climat sécure où l’enfant / le jeune pourra s’exprimer lors d’interactions ; le socle du consentement.
• Présenter des exemple d’outils pour accompagner l'enfant dans la construction de son espace intime.
• Sensibiliser à l'impact d'internet et des réseaux sociaux sur la perception de l’intimité chez l’enfant (entre limites et besoins).
• Promouvoir un environnement respectueux de l'intimité dans une démarche d’éducation bienveillante et positive
• Sensibiliser le professionnel aux étapes du développement psychosexuel pour identifier une exploration saine
• Permettre la réflexion sur sa posture professionnelle et son rôle de pédagogue
• S’informer sur les relais compétents existant pour rediriger un parent demandeur

• Apports théoriques
• Echanges d’expériences entre pairs
• Etudes de mises en situation
• Réflexion sur leurs propres expériences terrain et leurs pratiques
• Présentation et expérimentation d’outils de sensibilisation adaptés aux âges
• Bibliographie, sitographie

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